2012.08.21
一枝獨(dú)秀不是春 百花齊放春滿園
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"打開中裕系統(tǒng)課程體系，一個(gè)個(gè)精美的培訓(xùn)課件讓人耳目一新，一項(xiàng)項(xiàng)精選的培訓(xùn)內(nèi)容凝聚著集體智慧。體系中的5大類41門課程涉及財(cái)務(wù)、工程技術(shù)、人力文化、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、行政等崗位，涵蓋了中裕系統(tǒng)員工培訓(xùn)的方方面面，更突出了緊密聯(lián)系實(shí)際、學(xué)有所用、學(xué)以致用的特色。
為打造高效培訓(xùn)講堂，克服外請(qǐng)培訓(xùn)師培訓(xùn)成本較高、理論與實(shí)際不能有效結(jié)合的缺點(diǎn)，保障系統(tǒng)內(nèi)員工培訓(xùn)工作的有效開展，管理總部經(jīng)過深入的調(diào)查研究，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，集各子公司智慧之精華，探索建立起了一種合作、互助、共享的培訓(xùn)平臺(tái)——中裕系統(tǒng)課程體系。
中裕系統(tǒng)課程體系的建立，本著降低培訓(xùn)成本、增強(qiáng)培訓(xùn)效果、結(jié)合系統(tǒng)實(shí)際、實(shí)現(xiàn)資源共享的原則，在課程規(guī)劃、設(shè)計(jì)和編制過程中，沒有年齡、資歷、單位的界限，只有智慧的碰撞與激情的迸發(fā)，在課程培訓(xùn)中更能體現(xiàn)內(nèi)容的實(shí)踐性、過程的互動(dòng)性和結(jié)果的高效性。
做為集體智慧的結(jié)晶，新的課程體系少了簡(jiǎn)單空洞的理論說教，多了適合中裕員工口味的、發(fā)生在身邊的活生生的具體案例。對(duì)此，一位員工形象地說，“和外請(qǐng)的培訓(xùn)師相比，他們講得可能很精彩、很熱鬧，但我們未必吃得下，未必受用。但咱們中裕的課程體系就像一個(gè)內(nèi)容豐富的菜單，需要什么點(diǎn)什么，而且每一道菜都是針對(duì)我們的口味、針對(duì)我們所需的營(yíng)養(yǎng)來烹制的。”
做為源于工作實(shí)際的培訓(xùn)共同體，新的課程體系保證了員工培訓(xùn)的“生命”意義，增強(qiáng)了培訓(xùn)過程的互動(dòng)性、員工參訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，變“單一的你講我聽”為“教學(xué)互動(dòng)”，變“純粹的講師授課”為“雙方的自主探討和研究”，使員工樂于“用頭腦聽課，用思想學(xué)習(xí)，用行動(dòng)反饋”，使授課者和聽課者都養(yǎng)成了“帶著問題來，揣著方案走”的良好習(xí)慣，從而形成良性的培訓(xùn)循環(huán)。
做為在交流切磋中形成的群體共案，新的課程體系充分展示了其富有激情、充滿理想、凝聚智慧、放射活力、敞開胸懷的中裕特色，改變了以往子公司培訓(xùn)“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的局面，將各子公司的智慧、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來。在培訓(xùn)、交流、討論中彌補(bǔ)不足；在傾聽、吸納他人意見的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)協(xié)作和分享；在互動(dòng)中豐富了培訓(xùn)內(nèi)容，增加了培訓(xùn)的生動(dòng)性；在資源共享中也真正把大家從繁瑣、應(yīng)付性的教案編寫中解放出來，實(shí)現(xiàn)了“勞苦型”到“創(chuàng)新型”的轉(zhuǎn)變。
因各項(xiàng)課程來自不同子公司最先進(jìn)、最優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，在統(tǒng)一的共享平臺(tái)上綻放著不一樣的光彩，又因總部的審核和共同的研究，這些課程又在不同的子公司里宣揚(yáng)著中裕共同的文化精神。在不斷的培訓(xùn)中，系統(tǒng)內(nèi)的所有員工都能以培訓(xùn)師或參訓(xùn)者的身份，實(shí)現(xiàn)互相切磋、互相啟迪、彼此提升。隨著思想的交鋒、權(quán)威的打破，培訓(xùn)內(nèi)容和形式也將進(jìn)一步得以創(chuàng)新，培訓(xùn)成效也會(huì)進(jìn)一步得以提高。
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。中裕課程體系既有所“統(tǒng)”又有所“不統(tǒng)”，既體現(xiàn)了子公司的個(gè)性風(fēng)格，又實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)共性的完美結(jié)合，為促進(jìn)中裕員工精神動(dòng)力和技術(shù)支持的“共同富裕”大開方便之門。猶如一個(gè)充滿魅力的磁場(chǎng)，將員工們吸引到一起，一同學(xué)習(xí)著、感悟著、經(jīng)歷著、成長(zhǎng)著、快樂著……
為打造高效培訓(xùn)講堂，克服外請(qǐng)培訓(xùn)師培訓(xùn)成本較高、理論與實(shí)際不能有效結(jié)合的缺點(diǎn)，保障系統(tǒng)內(nèi)員工培訓(xùn)工作的有效開展，管理總部經(jīng)過深入的調(diào)查研究，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，集各子公司智慧之精華，探索建立起了一種合作、互助、共享的培訓(xùn)平臺(tái)——中裕系統(tǒng)課程體系。
中裕系統(tǒng)課程體系的建立，本著降低培訓(xùn)成本、增強(qiáng)培訓(xùn)效果、結(jié)合系統(tǒng)實(shí)際、實(shí)現(xiàn)資源共享的原則，在課程規(guī)劃、設(shè)計(jì)和編制過程中，沒有年齡、資歷、單位的界限，只有智慧的碰撞與激情的迸發(fā)，在課程培訓(xùn)中更能體現(xiàn)內(nèi)容的實(shí)踐性、過程的互動(dòng)性和結(jié)果的高效性。
做為集體智慧的結(jié)晶，新的課程體系少了簡(jiǎn)單空洞的理論說教，多了適合中裕員工口味的、發(fā)生在身邊的活生生的具體案例。對(duì)此，一位員工形象地說，“和外請(qǐng)的培訓(xùn)師相比，他們講得可能很精彩、很熱鬧，但我們未必吃得下，未必受用。但咱們中裕的課程體系就像一個(gè)內(nèi)容豐富的菜單，需要什么點(diǎn)什么，而且每一道菜都是針對(duì)我們的口味、針對(duì)我們所需的營(yíng)養(yǎng)來烹制的。”
做為源于工作實(shí)際的培訓(xùn)共同體，新的課程體系保證了員工培訓(xùn)的“生命”意義，增強(qiáng)了培訓(xùn)過程的互動(dòng)性、員工參訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，變“單一的你講我聽”為“教學(xué)互動(dòng)”，變“純粹的講師授課”為“雙方的自主探討和研究”，使員工樂于“用頭腦聽課，用思想學(xué)習(xí)，用行動(dòng)反饋”，使授課者和聽課者都養(yǎng)成了“帶著問題來，揣著方案走”的良好習(xí)慣，從而形成良性的培訓(xùn)循環(huán)。
做為在交流切磋中形成的群體共案，新的課程體系充分展示了其富有激情、充滿理想、凝聚智慧、放射活力、敞開胸懷的中裕特色，改變了以往子公司培訓(xùn)“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的局面，將各子公司的智慧、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來。在培訓(xùn)、交流、討論中彌補(bǔ)不足；在傾聽、吸納他人意見的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)協(xié)作和分享；在互動(dòng)中豐富了培訓(xùn)內(nèi)容，增加了培訓(xùn)的生動(dòng)性；在資源共享中也真正把大家從繁瑣、應(yīng)付性的教案編寫中解放出來，實(shí)現(xiàn)了“勞苦型”到“創(chuàng)新型”的轉(zhuǎn)變。
因各項(xiàng)課程來自不同子公司最先進(jìn)、最優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，在統(tǒng)一的共享平臺(tái)上綻放著不一樣的光彩，又因總部的審核和共同的研究，這些課程又在不同的子公司里宣揚(yáng)著中裕共同的文化精神。在不斷的培訓(xùn)中，系統(tǒng)內(nèi)的所有員工都能以培訓(xùn)師或參訓(xùn)者的身份，實(shí)現(xiàn)互相切磋、互相啟迪、彼此提升。隨著思想的交鋒、權(quán)威的打破，培訓(xùn)內(nèi)容和形式也將進(jìn)一步得以創(chuàng)新，培訓(xùn)成效也會(huì)進(jìn)一步得以提高。
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。中裕課程體系既有所“統(tǒng)”又有所“不統(tǒng)”，既體現(xiàn)了子公司的個(gè)性風(fēng)格，又實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)共性的完美結(jié)合，為促進(jìn)中裕員工精神動(dòng)力和技術(shù)支持的“共同富裕”大開方便之門。猶如一個(gè)充滿魅力的磁場(chǎng)，將員工們吸引到一起，一同學(xué)習(xí)著、感悟著、經(jīng)歷著、成長(zhǎng)著、快樂著……
